关于把“五育并举”真正落到实处的建议

案由：

“五育并举”是指全面发展学生的德、智、体、美、劳等方面，以实现综合素质的提升。但目前在应试教育、教育高质量发展的背景和前提下，“五育并举”的工作并不理想：

一是还是以考试科目为主，应试教育盛行；二是音体美等科目更多的是出现在课程表上，实际上是并没有上或者课时不足，音体美课程随意被占用。三是学生活动时间少，导致动手能力差；四是学生上课时间长，长期机械式的学习，学生缺乏活力；五是对学生的身心健康关注不到位。以上情形导致“五育并举”存在以下问题：在智育方面，学校过于注重知识的传授而忽视了思维能力的培养，学生在应试教育下过度依赖老师和书本，缺乏创新能力。在体育方面:学校缺乏专业的体育教师和设施，体育课程过于单一，难以激发学生的兴趣,导致身体素质下降。在美育方面:学校对美术、音乐等艺术类学科的重视程度不够，缺乏完善的美育课程和教学资源，导致学生的审美和艺术修养水平低下。在劳育方面:学校缺乏实践教学和社会实践机会，教育过于理论化，难以培养学生的动手能力和实践经验。

建议：

1. 制定全面的教育计划：学校和教师应该制定全面的教育计划，将德、智、体、美、劳等方面的教育内容纳入考核，确保学生在各个方面都能得到充分的培养。

2. 强化德育教育：德育是“五育并举”的核心，应该通过课堂教学、社会实践、家庭教育等多种途径，强化学生的道德修养和社会责任感。教育引导学生铭记党的关怀，延续红色传统，传承红色基因，从小听党话、跟党走。

3. 注重智育教育：智育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。学校和教师应该采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。落实好“双减”，培养科学思维、探索未知兴趣和创新意识，鼓励学生从小树立“科技创新、强国有我”的志向。

4. 加强体育教育：体育教育是培养学生身体素质和健康生活习惯的重要途径。学校应该保证学生每天有足够的体育活动时间，开展丰富多样的体育课程和活动。配齐配好体育老师，为少年儿童增强体魄创造条件，让孩子们不是吃得胖胖的，而是长得壮壮的、练得棒棒的。

5. 重视美育教育：美育教育可以提高学生的审美素养和艺术修养。学校要保证音体美的课程，上足课时，不要被考试课程随意占用。组织文艺活动，让学生在艺术氛围中成长，加强和改进学校美育工作，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

6. 落实劳动教育：劳动教育可以培养学生的劳动观念和实践能力。学校可以组织学生参加校内外的劳动实践活动，让学生在实践中体会劳动的价值。引导孩子们从小树立劳动观念，培养劳动习惯提高劳动能力。