关于对政协隆阳区六届第三次会议第06030008号提案的答复

于 波委员：

你提出的“关于加强高中生职业生涯规划教育体系的建议”的提案，已交我们研究办理，现答复如下：

一、基本情况

据统计，截止2024年6月，隆阳区辖区高、完中共有10所，其中公立学校6所，民办学校4所。在校高中生15310人，其中高一4807人，高二5417人，高三5086人。

二、主要做法

（一）以有序推进“三新”工作指导职业生涯规划课程。隆阳区教育体育局高度重视，成立了“三新”工作领导小组，负责推进落实相关工作。

1.区级层面

区教育体育局成立以局长为组长，分管教学的副局长为副组长，其他班子成员、基础教育股、招办、隆阳区教育教师发展中心各部室负责人为成员的“三新”工作领导小组，建立工作专班负责相关工作。

2.学校层面

各学校成立以书记、校长为组长，领导班子成员为副组长，教导处、教科室、德育处、年级组、教研组、备课组负责人为成员的实施机构，组织教师落实“三新”工作。

（二）各学校开设职业生涯规划课程、并对各学校进行教学方法指导，要求每周开设一节职业生涯规划课程。高一：开设基础职业生涯规划课程，让学生了解生涯规划的重要性。高二：深化职业生涯规划课程，引导学生职业探索初步职业决策。高三：结合高考志愿填报和大学专业选择，针对性职业决策指导。

（三）组织各学校校长、教学副校长、教导主任开展“选课走班”专题会议。解读“3+1+2”新高考模式；解读高考学业水平选择性考试科目等级赋分办法；分析各选科组合高考上线概率分析、择业方向指导。

（四）开展专题式培训。

1.为深入学习高考综合改革相关政策，统筹推进“新课程、新教材、新高考”的实施，分别于2023年1月、6月组织开展两次新高考专题培训，全区14所完中共计260余人参与培训学习，为2023届学生顺利完成选课走班打下基础。

2.2023年7月18—20日，隆阳区组织部分学科骨干教师参加保山市2023年新课标实施市级培训者骨干培训。根据要求，隆阳区教育体育局于2023年8月19日—26日开展了“2023年新课标培训”，培训涵盖小学语文、数学、英语、科学、道德与法治和高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物共14个学科，全区小学和高中阶段学科教师全员参训，共计4254人。区级培训之后，各学校学科教研组结对开展针对“三新”理念的教师研训活动。  

3.为进一步准确理解和实施新课程标准提出的大单元·大观念教学的基本理念和要求，切实提升教育科研能力，隆阳区教育体育局于2023年10月12日-19组织发展中心14名专职教研员到北京、河北参加“聚焦新课标 共研大单元‘大单元•大观念’教学设计种子教师研讨会”和“核心素养视域下指向大观念的大单元教学设计研讨会暨大单元•大观念教学（中学）公开课活动”。

4.2024年2月4日，为提升学校管理者的水平，隆阳区教育体育局组织召开2024年隆阳区中小学书记、校长专题培训，培训邀请原德宏州民族中学校长刘江愚主讲。通过此次培训讲座，让参训者对德育和教育教学融合的价值有了更深刻的认识，在“三新”背景下如何进一步更新教育理念，提升教学管理效能拓宽了管理思路。

5.2024年2月23日隆阳区教育体育局邀请隆阳区教学名师、学科带头人、骨干教师和隆阳区教育教师发展中心专职教研员担任讲师，聚焦新课标，围绕2023年秋季学期期末教学反馈，结合隆阳区小学的实际情况，以问题为导向，促进落实“以学为主”有效教学，组织开展全区小学教师学科教学能力提升培训，全区小学语文、数学、道德与法治、科学、英语五个学科共6274名教师参加培训。

6.根据市级文件要求遴选各学科骨干教师参加2024年高中“三新”专题培训，从2月27日至3月9日隆阳区共928名参加了培训活动，通过此次活动全区高中教师对新高考政策、核心素养理念及新教材使用的理解和应对能力，推动课堂教学转型，提高教学质量。

7.积极遴选隆阳区43名教学管理人员参加保山市教育研究院于2024年3月14—17日组织的赴昆明安宁开展“三新”综合改革专题学习，本次学习聚焦“三新”背景下的学校管理、校本研修、课堂 改革，学习借鉴省内先进经验，明确改革方向，扎实推进“三新” 实施工作，帮助学校管理人员准确把握“三新”之间的内在联系。

8.隆阳区教体局通过局机关例会组织全体机关干部学习新课程标准，由专职教研员分学科解读新课程标准。通过机关干部学习新课标学习，各股室到学校视导工作时，都有针对性督查新课标落实情况。

三、下一步工作打算

（一）目标定位与规划

明确工作目标：确立提升高中生职业生涯规划意识和能力的总体目标，确保学生能在高中阶段对自己的未来有清晰的认识和规划。

制定详细计划：结合当前高中生职业生涯规划的现状，制定短期和长期的工作计划，包括课程体系建设、师资培训、活动组织等方面。

（二）继续完善课程体系建设

完善课程体系：在现有职业生涯规划教育课程中，邀请专业人士进行授课，帮助学生了解自我、认识职业、规划未来。

利用数字化资源：利用互联网和大数据等技术手段，为学生提供丰富的在线职业生涯规划资源，如职业测试、案例分析等。

（三）师资培训

提升教师能力：加强教师职业生涯规划教育的培训，提升教师的专业素养和教学能力。鼓励教师参与相关学术研讨和交流活动，不断更新教育观念和方法。

建立专业团队：组建职业生涯规划教育专业团队，负责课程开发、教学指导、学生咨询等工作。

（四）活动组织

开展实践活动：组织学生参加职业体验活动、企业参访、社会实践等，让学生亲身体验不同职业的特点和要求。举办职业生涯规划讲座、研讨会等活动，为学生提供与专业人士交流的机会。

搭建交流平台：建立学生职业生涯规划交流平台，鼓励学生分享自己的职业规划经验和心得。

邀请企业和社会机构的合作:邀请企业和社会机构参与学校的职业生涯规划活动，分享职业经验信息，开展专题讲座。

各学校组织开展家校合作活动:邀请家长进校园进行职业分享会、家长职业规划讲座。鼓励家长参与到学生的职业生涯规划中来，共同为学生的未来发展出谋划策。

（五）评价与反馈

建立评价机制：制定职业生涯规划教育的评价标准和方法，定期对学生的学习效果进行评价和反馈。

收集反馈意见：通过问卷调查、座谈会等方式收集学生和教师的反馈意见，不断改进和完善工作。

（此件公开发布）